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31. 忐忑不安：昨天晚上我忘了背课文，今天上语文课时，我忐忑不安，生怕被老师叫到。
32. 他是初中语文课本的责任编辑。
33. 家长和老师希望我们对英语单词，语文课文念念不忘。
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34. 同学们喜爱快乐的体育课，喜爱诗情画意的语文课，喜爱充满探索的科学课。
35. 上语文课时,我们一会儿听讲，一会儿读书,一会儿写字。
36. 我们最喜欢上语文课，老师要我们抄笔记，大家个个都全神贯注，认认真真地抄着。
37. 他今年不但没有被选上“三好学生”,而且他一直担任的语文课代表也落选了。
38. 语文课上，老师让小强用“电筒”造句。小强说：天黑了，我用手电、通一照就亮了。老师苦笑：用电筒造句。小强：老师，我家只有手电。
39. 语文课上，老师让小明用“黄河”造句。小明答：“黄河很黄。”老师不悦：“不行，改改！”小明更不开心，把头一扭：“凭什么，我又没有钱买漂**！”。
40. 某语文课课堂上，老师提问：烈士暮年，下句是什么？某同学没有听过这句，听成“烈士墓前”，于是张口回答道：黄泉路上。全班晕倒，老师吐血。
41. 语文课上，老师点名小明背诵《木兰辞》，当背到“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”时，只听小明道：小弟闻姊来，磨刀霍霍向爹娘。老师道：哇塞，好孝顺的儿子！
42. 语文课上，老师让一位同学用“九死一生”造句，那同学想了半天说：我家的母猪下了十个猪仔，死了九个，活了一个，我家的母猪真是九死一生！
44. 语文课上，老师问：《水浒》的作者是谁？有一个学生手举得最高zaojv.com，回答：是我爹！老师：为什么？答：因为我爹是做水壶的啊。
45. 语文课上，老师提问问题：“小明，你用‘要么……要么’造一个句！”小明想了想，很自豪的大声喊道：“卖冰棒啦！要么？要么？”。全班师生晕倒。
46. 语文课学习《木兰辞》，正好有领导听课，语文老师想先找一位同学读课文，借此缓解一下自己的紧张情绪，于是说：花木兰，你来大声读一读《木兰辞》！
47. 从李镇西充满自由精神、平等精神和创新精神的语文课堂看，李镇西的语文课堂教学实践充分体现了其独具特色的语文民主教育思想。
48. 尤其是课内，沈老师说，现在低年级的语文课讲得太复杂，颠来倒去，没有低年级语文课的味。
49. 语文课堂缺乏生动性、主动性和创造性，学生对语文课缺乏兴趣，视语文学习为一件苦差事。
50. 从事实和直觉层面判断，语文课程的本体就是读书写文章。
51. 第三章，常州地方语文课程资源开发举隅。
52. 于是，古诗文教学以其丰富的人文性特点，成为语文课程人文性的主要载体之一。
53. “中小学行为规范有规定在校要讲普通话”，该女生在检讨书中写道：“我由于在您的语文课上用一句上海话回答了您提出的问题而扰乱了课堂表示深深的歉意。”。
54. 回顾我国百年现代语文课程教材建设的历程，影响其内容和进程的因素很多。
55. 语文课程标准对中学写作教学提出了全新的教学目标和教学建议，其中对写作中的个性化感受格外重视。
56. 阐述了多元文化与语文教育、语文课程之间的关系。
57. 要走出语文课堂教学有效性不高的困境，最为重要的是解放思想，冲破束缚前进的不合理、不合规律的条条框框。
58. 语文课堂教学离不开美的教学结构。
59. 文章通过语文课堂教学中运用多媒体的现状进行分析，以期引发更深层次的思考。
60. 在语文课堂教学中，活动式教学法相比传统的“灌输”式教学更能体现新课标的精神。