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【马克思主义 mǎ kè sī zhǔ yì】：马克思和恩格斯的观点和学说的体系，是无产阶级及其政党的世界观，是全世界被压迫阶级和被压迫民族实现人类解放的理论。内容包括：辩证唯物主义和历史唯物主义、政治经济学、科学社会主义。它第一次阐明了生产力和生产关系的矛盾是人类历史发展的动力；发现了剩余价值规律，揭示了共产主义代替资本主义的历史趋势；证明了现代无产阶级是彻底革命和最有前途的伟大阶级，无产阶级必须建立自己的政党并通过社会主义革命建立无产阶级*政治。列宁继承、捍卫和发展了马克思主义。列宁主义是帝国主义和无产阶级革命时代的马克思主义。***思想、邓*平理论是马克思主义和中国实际相结合的两大理论成果，是马克思主义在中国的应用和发展。相似词：见马克思 旧民主主义 主观主义 马克 马赛克 主义 集思广义 故名思义
(61) ***富有创见性的新思想、新观点、新论断，是对马克思主义人口理论的继承、丰富和创新。
(62) 红宝书充分证明了***是最可读的马克思主义理论家。
(63) 1938年，在*共六届六中全会上，***第一次提出了“马克思主义中国化”的命题。
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(64) 今天在马克思主义面临着严峻挑战和新世纪的形势下，马克思主义亦将通过自身的不断创新，随着时代和实践的变化，而变得具有更深的应变力和生命力。
(65) 摘要十多年的马克思主义哲学教学改革收效甚微.
(66) 李美幸，男，南京大学毕业，法学硕士，讲师，主要从事马克思主义国际战略理论研究。
(67) 中国共产党的人民利益观是以马克思主义为指导，以辩证唯物论和历史唯物论为理论基础。
(68) 把握德育的辩证本性需要超越直观思维，zaoj v.com转而运用马克思主义以实践论为基础的辩证思维。
(69) 詹姆逊对此没有进行讨论,是因为，它不是明显的,政治问题，不能很容易地收到马克思主义的分析。
(70) 马尔库塞从马克思关于异化劳动的分析入手，把马克思主义的自然范畴限制在社会领域，否认自然界的优先性地位。
(71) 范文澜在创建中国马克思主义史学的过程中，为形成中国特色的历史评价体系作出了贡献。
(72) 一个不错的问题是，为什么马克思主义者已经在一定程度上熟悉了这场伟大的哲学争斗，而自由的辩护者们却没有？
(73) 伯恩施坦通过批判改造马克思主义构建了修正主义理论体系。
(74) 从辨证唯物主义认识论关于世界的可知性、事物发展的联系性、认识的能动性和循序性原理出发，探讨马克思主义哲学对情报研究实践的理论指导作用。
(75) 马克思主义理论认为：马克思社会主义是共产主义的过渡形式，只有完成马克思社会主义过程才能实现共产主义目标。
(76) 以新城市社会学理论的新马克思主义政治经济学来分析我国当代城市空间生产的特征，是一个新的视域。
(77) 在这里，卢梭极其辩证地论述了不平等产生并不断发展的全过程，得到了马克思主义经典作家的高度赞扬。
(78) 我们必须把发展作为党执政兴国的第一要务，不断开创现代化建设的新局面，这是马克思主义的根本要求，也是党执政的一条宝贵的历史经验。
(79) 但马克思主义哲学本身并不就是物质本体论，而是物质本体论和实践论的统一。
(80) 中国共产党成立初期，经历了一个将马克思主义理论教育对象的主要对象从工人到农民的教育转化过程。
(81) 其原因之一，是忽略了从渐进的、整体性的动态进程，来描述、考察创造社接纳、运用马克思主义美学的情况。
(82) 阶级分析方法是马克思主义的基本方法，共产党只有用阶级分析方法才能正确解决依靠谁和团结谁的问题。
(83) 其中,哈贝马斯的研究理论更具代表性,突出了当代西方马克思主义反思历史唯物主义的基本态势.
(84) 离开马克思主义利益思想，离开了利益分析的方法，就无法说明历史发展的最终动力。
(85) 加强对党和国家权力的监督，惩治和预防腐败是马克思主义的一贯观点。
(86) 要是反动派以为他们能这样来迫使马克思主义者就范，他们是完全打错算盘了。
(87) 前苏联建立马克思主义的心理学理论体系的过程中，产生了自然科学决定论和社会历史文化决定论两种倾向的唯物主义心理学思想。
(88) 从总体看，普列汉诺夫的论述和发挥是对马克思主义哲学的重大贡献。
(89) 其次，对于社会主义文化，主要说明了马克思主义经典作家列宁、***和邓*平对无产阶级文化的继承和发展。
(90) 所以马克思主义哲学原理课的教师应掌握案例教学的基本程序，正确处理案例教学中遇到的各种问题。