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一百二十一、但由于高职学生与普通本科学生所面临的具体环境不同，他们的人生价值观又呈现出一定的差异性。
一百二十二、结果二表明，“性别”、“年级”和“文理科”等因素对高职院校教学质量评价体系的部分维度影响显著。
一百二十三、当前的高职计算机教育很大程度上是本科的压缩饼干，难以满足“技能型”、“应用型”人才培养的需要。
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一百二十四、本研究以九十八学年度嘉义地区高职实用技能班美发技术科学生为研究对象，透过问卷调查方式蒐集样本资料进行统计分析，藉以探讨学生学习满意度。
一百二十五、本文首先对高职英语专业的一百名学生进行非谓语动词语法专项测试，然后对其进行语法观问卷调查。
一百二十六、高职商品学课程实训教学的目的是培养学生应用能力和实践能力，增强学生的学习效果。
一百二十七、由此，在内涵发展的背景下，加强“双师”队伍建设、推进课程改革、强化实训基地建设是高职教育发展的主要对策。
一百二十八、高职院校在订单式教育模式下输出的专门人才更多的是“单位人”，而缺少作为“自然人”的个体创业者。
一百二十九、深入研究高职院校外语课教师科研现状及其原因zaojv.com，分别从科研方法的科学使用和发表成果的注意点提出应对之策。
一百三十、第二部分包括一至四章，对高职公共英语互动教学模式进行了理论建构。
一百三十一、实验证明，高职学生认知风格以场依存性风格为主。
一百三十二、通过对高职生学习动机的调查与分析，为适合而有效的教育教学方法的探索和实施提供了统计数据和参考依据。
一百三十三、ERP沙盘模拟对抗课程又名企业经营管理仿真教学系统,正以突出的实践性和应用性为高职院校所关注.
一百三十四、从教学的内容、手段和考核评价三个方面，探讨了高职“两课”教学的改革与创新。
一百三十五、指出了国内高职教育存在的问题，并针对客观现状就高职机电工程实践教学提出了教改意见。
一百三十六、基于高职教育人才培养目标及英语教学本身的特点，高职英语教学应充分体现交际性，突出实践性，注重学生英语交际能力的培养。
一百三十七、近几年，高职院校招生规模迅速扩大，学生人数不断增加，家庭经济困难学生人数也大大增加。
一百三十八、在高职课程教学过程中，展现以主题单元为载体促进高职生自学和教学的特色。
一百三十九、根据高职培养目标和行业发展需求，可将课程分成基础理论、行业技能和学科前沿信息三类模块。
一百四十、高职会计专业课程设计体系双证融通的核心，是在会计专业课程体系中增加职业资格证书考试的课程。
一百四十一、本文分析了高职院校毕业实践工作的现状，简述了高职院校教科研工作的必要性、定位和作用，提出了今后高职院校毕业实践工作的重点。
一百四十二、五年制高职学生英语水平参差不齐，大多数学生英语基础薄弱，缺乏良好学习习惯。
一百四十三、二年制高职教育是新生事物，需要我们在实践中不断探索和研究，使之与地区经济的发展更加协调。
一百四十四、另外，国内外关于学习策略的研究多以普通本科院校学生为对象，以高职学生为研究对象的研究很少。
一百四十五、“环境影响评价”课程是高职资源环境与城市管理专业的主干课程。
一百四十六、必须对高职院校的“马哲”课进行正确的功能定位。其功能应当是：传播科学知识、培养道德情操、提升精神境界、启迪人生智慧、训练思维能力。
一百四十七、因此，高职旅游管理专业实训课师资队伍建设是一个重要的研究课题。
一百四十八、基于我国高等职业教育的现状，现代远程教育对高职教育有很大的促进性，它们的结合必将产生一种开放、高效的现代高职教育。
一百四十九、明确一个目标，促进两个转变，做到三个确保，抓好四项建设，是做好高职毕业生就业工作的有效途径。
一百五十、如何加强会计人才的诚信教育，提高财务报告的公信力，是高等院校、高职院校必须回答的一个重要而迫切课题。