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一、干涉原则，就是不以人的好恶之心刻意去添减改变大自然。
二、人才是企业成败的关键，惟有顺其自然，不凭自己的好恶用人，容忍与自己个性不合的人，并尽量发挥其优点，才能造就人才。提拔年青人时，不可只提升他的职位，还应该给予支持，帮他建立威信。
三、古今之变迁不一，九州之风土不齐，人情之好恶不同，君民之疑信不定。
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四、德同势敌，无以相倾，乃揽英雄之心，与众同好恶，然后加之以权变。
五、五情好恶，四体安危，世事苦乐，古犹今也，人犹我也。人人相犹，损一秋豪而利人，悉天下以奉天下人。列子
六、读者的好恶能决定书的命运。莫鲁斯
七、太山不立好恶，故能成其高；江海不择小助，故能成其富。
八、兴农桑以养其生，审好恶以正其俗，宣文教以章其化，立武备以秉其威，明赏罚以统其法，是谓五政。
九、富贵贫贱固有好恶取舍，终食、造次、颠沛处亦有好恶取舍，若谓不处不去是明取舍，终食不违与造次颠沛于是乃是存养，恐不然。
十、要有明确的形象目标，切不可朝秦暮楚，随领导者个人好恶而随意变更。
十一、两人的默契非比寻常，由于它们对于情感的关系的好恶是如此的相似，如出一辙。
十二、选用干部要以德才为准,不能凭个人一时好恶加膝坠渊。
十三、宜家嘀妹妹仔真系好恶！
十四、真不敢相信你喜欢吃这个，好恶心啊！
十五、小君：好恶心喔。有点像粥，不过很恶滥。
十六、由国王任命的法官主要看其公正廉洁，而不以国王的好恶为定。
十八、他们接吻的时候看起来好恶心！
十九、关注情感，而不在于言辞好恶，然后保持心态平衡。
二十、不了解学生的好恶，更不去注意学生易变、躁动、较为稚弱的心灵。
二十一、价直万金者，不待见其物，而好恶可别矣。条枝连抱者，不埃围其木，而巨细可论矣。葛洪
二十二、为了使集体受到教师的和谐一致的理想、信念、兴趣、趣昧、好恶等崇高精神的鼓舞，需要些什么呢？首先需要教师具有高深的学问。用列宁的话说，要具有真正的学问。我们的教师必须深刻而又严肃地认识到我们是在用思想和知识教育人的这一真理。
二十三、圣人承天之明，正日月之行，录星辰之度，因天地之利，等高下之宜，设山川之便，平四海，分九州，同好恶，一风俗。
二十五、桌上有盘生鱼片。三文鱼对金枪鱼说：哎，你看那边章鱼，长得好恶心！金枪鱼没理它。三文鱼又推它：你看你看…金枪鱼忍不住了：大哥，我们不熟。
二十六、人们对自然现象往往还能见微知著，而对社会现象却不能见微知著，原因就在于不能"静"，为"好恶""利害"所惑。
二十七、寇准作为政治家，却素无知人之明，观察人仅停留于直观表面，而自己对人的喜怒好恶，则每每形于颜色。
二十八、有一天，粑粑A和粑粑B约好一起去逛街，那天街上的人特别的多，结果粑粑B一不小心就被人踩扁了，粑粑A跳到一边说：好恶心啊！
二十九、惠施问庄周，人真个是无情吗？庄周说：是。惠施说：没有情，怎算得人呢？庄周说：有了人之貌，人之形，怎不算是人？惠施说：既叫是人了，那得无情呢？庄周说：这不是我所说的情！我是要你不要把好恶内伤其身呀！钱穆