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1. 娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。
2. 每到星期六早上，我便会坐在池塘边朗读课文，池塘就像慈祥的母亲，静静地看着我。有时候，我也会把脚伸进水塘了，轻轻的搅一搅，池塘水拍打着我的小脚丫，我的全身舒服极了。
3. 今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。
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4. 在上了三年级的时候，老师已又更严了。天天要背课文，天天有练习做，几乎很少有时间玩。老师也整天板着脸，一副好像要吃人的样子。有时，考得不好，老师又打电话给老师，总之，一切都是那么的严谨。
5. 他正摇头晃脑地读课文。
6. 李明读课文不仅吐字清晰，而且声音洪亮。
7. 老师让我概括一下课文的中心思想。
8. 这篇课文快背下来了，趁热打铁，再练几遍。
9. 早晨他常在花园里朗读课文。
10. 课文中那些意味深长的语句，要反复阅读，加深理解。
11. 分析课文，要注意理清文章的线索。
12. 读了《养花》这篇课文，我有很多感想。
13. 阅读课文时，可以先看看后面的提示。
14. 阅读课文，要仔细领会每句话的含义。
15. 小明一字不漏地把课文背了下来。
16. 课文中的精彩片段要背诵下来。
17. 课文中的过渡句和过渡段都起着承上启下的作用。
18. 分析课文要抓住重点，有详有略，不要平均使用力量。
19. 小丽朗读课文，发音标准，吐字清晰，真好听。
20. 经过老师的讲解,同学们领悟了课文主题的内涵。
21. 教师能配合课文主题，让学生在潜移默化中学习做人的道理。
22. 老师让我们背诵课文，总有些同学滥竽充数。
23. 课堂上，老师正在黑板上写课文标题，而几个同学却在台下谈笑风生。
25. 妈妈每天晚上都要检查我的课文背诵。
26. 照本宣科形容讲课、发言等死板地按照课文、讲稿，没有发挥，不生动。
28. 晴天，天空中高挂太阳。鸟儿在树枝唱着悦耳的歌。孩童坐在大树下朗朗上口的读着课文。一切都是这么的美好。每到这种日子我的心里总有一种说不出的愉悦。
29. 学习，一定要记住“勤奋”两个字，当你听写有错别字时，不要将它扔在一边，多写几遍吧，这样能让你记得更牢；当你背不会课文时，再用点心吧，相信自己一定能背会！学习，只有勤奋打头，才能让我们的成绩提高得更快！
30. 情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。